本期共有4个栏目：本期话题、教学研究与实践、学习与认知研究、世界汉语教学学会会员专栏。

【本期话题】以“汉语三语习得：国际汉语教学研究的新路径”为主题，袁博平老师主持并推荐了三篇与其主题相关的学术论文。作者当中既有应用语言学界的知名学者，也有国际汉语教学研究领域的年轻新秀，他们从不同角度探讨了汉语的三语习得问题。麦子茵、吴庄、叶彩燕通过对香港幼儿黎偶同时习得普通话、粤语和英语的纵贯研究个案探讨了幼儿三语习得研究领域的现状和前景。萧旸综述了多语多文化主义视角下传承语研究的发展和演变，分析了近期语言意识形态的转变对传承语身份研究和传承语教育政策的影响。盛家宁、张了原、冯丽萍借助文献数据可视化分析软件VOSviewer 和CiteSpace，从研究主题、被试的语言背景等方面对国内外三语习得领域的核心文献进行计量分析，建议未来研究建议应构建基于汉语特点的三语习得理论，以服务于国际中文教育的新形势与新需求。

【教学研究与实践】曹春静回顾了近 20 年汉语二语动词习得研究的发展概况，重点考察了汉语动词小类的习得研究以及与动词相关的其他习得问题，指出近 20 年来汉语二语习得研究范式更加立体化、研究视角更加多元化、研究方法更加科学化。解竹借助文献计量软件 CiteSpace，对“对外汉语”更名为“汉语国际教育”前后十年在中国知网核心期刊、CSSCI 收录期刊上发表的 1957 篇论文进行分析，指出学科更名前后，专业的定位、教学研究领域的变化和发展均存在不足，提出作为一门应用学科，学术论文的发表不能完全反映学科的发展情况和个人的学术水平，应将教材编写、词典编撰、语料库建设等成果纳入学科考核和评价体系。

【学习与认知研究】王亚敏、刘露蔓以二语动机自我系统理论为基础，探讨了埃及汉语学习者二语动机自我系统与学习策略之间的深层关系，指出埃及汉语学习者学习动机主要来源于理想二语自我和二语学习经历；学习策略使用以间接策略为主，直接策略为辅，元认知和社交策略占据主导地位；二语学习经历和理想二 语自我对学习策略的预测力大于应该二语自我；二语学习经历在理想二语自我与学习策略之间还发挥着中介效应作用。在此基础上提出我们在汉语教学中应该注重学习者二语动机自我系统的培养，通过建设融洽积极的课堂环境、增强教师督导和学习策略的培训，帮助学习者塑造理想的自我形象，从而推进认知、情感、动机、社会“四位一体”的全人化汉语教学的进程。

【世界汉语教学学会会员专栏】丁安琪、王维群以线上暑期中文学校夏令营项目为例，探讨了实境直播短期中文教学模式的构建。在线上教学常态化背景下，实境直播短期中文教学模式将进一步激发海外学习者的中文学习动机，是吸引其积极参加线上中文教学的重要途径。郭晶、吴应辉、谷陵等通过对全球范围内国际中文教育数字教材、慕课、微课、网站、app，以及典型的中文教学平台资源的全面调研发现：（1）海内外数字教材共 3679 册，其中中国开发的有1744册，占总量的47.40%；（2）慕课共485门，主要分布于11个慕课平台；（3）微课共计近4700个，主要来自四大微课赛事和国内流行的视频网站；（4）中文网站共400余个，在架 app 272 款。在政府推动、企业行动、科技驱动下，各类数字资源整体呈现出资源种类不断增多、规模不断扩大的态势。随着高新技术的注入，越来越多的高科技产品将推动国际中文教育高质量发展。

麦子茵，香港城市大学翻译及语言学系助理教授。主要研究方向为儿童多语习得、第二语言及继承语习得。

吴庄，广东外语外贸大学英语语言文化学院教授。主要研究方向为儿童语言习得。

叶彩燕，香港中文大学语言学及现代语言系教授、儿童双语研究中心总监。主要研究方向为儿童双语习得、粤语语法。

萧旸，美国旧金山州立大学现代语言文学系副教授。主要研究方向为第二语言习得、传承语教育、外语教师培养。

盛家宁，北京师范大学汉语文化学院硕士研究生。研究方向为汉语作为第三语言习得。

张了原，北京师范大学汉语文化学院博士研究生。研究方向为第二语言习得与认知加工。

冯丽萍，北京师范大学汉语文化学院教授。主要研究方向为汉语作为第二语言学习与教学。

曹春静，杭州电子科技大学人文学院讲师。主要研究方向为 现代汉语语法、汉语国际教育。

解竹，中国社会科学院语言研究所编辑。主要研究方向为面向汉语第二语言教学的词汇研究及词典编撰。

王亚敏，北京大学对外汉语教育学院在读博士研究生。研究方向为第二语言习得、教师发展、国际中文教育。

刘露蔓，北京师范大学汉语文化学院硕士研究生。研究方向为第二语言习得与教师发展。

丁安琪，华东师范大学国际汉语文化学院教授。主要研究方向为国际中文教育。

王维群，英国诺丁汉大学外国语言文化与区域研究学院教学教授。主要研究方向为语料库语言学、国际中文教学、中英翻译和比较文学。

郭晶，北京语言大学汉语国际教育研究院/华文教育研究院助理研究员，博士研究生。主要研究方向为汉语国际传播理论与实践。

吴应辉，北京语言大学汉语国际教育学院/华文教育研究院院长，教授。主要研究方向为汉语国际传播理论与实践。

谷陵，中央民族大学国际教育学院讲师。主要研究方向为汉语国际传播理论与实践。

周雳，红河学院人文学院讲师。主要研究方向为汉语国际传播理论与实践。

侬斐，北京语言大学汉语国际教育研究院博士研究生，红河学院人文学院讲师。主要研究方向为汉语国际传播理论与实践。

马佳楠，北京语言大学汉语国际教育研究院博士研究生，教育部中外语言交流合作中心教学与资源处项目官员。主要研究方向为汉语国际传播理论与实践。

崔佳兴，中央民族大学国际教育学院博士研究生，国家开放大学讲师。主要研究方向为汉语国际传播理论与实践。

董晓艳，北京语言大学汉语国际教育研究院硕士研究生。主要研究方向为汉语国际传播理论与实践。

本期特色：

1. 当前，汉语作为非母语语言的学习者数量也在迅速增加，他们当中有相当一部分在开始学习汉语之前就已经学习了除其母语以外的第二种语言，对这部分学习者的汉语教学来说，仅仅关注学习者的母语和作为目的语的汉语显然是远远不够的，有必要厘清可能影响汉语三语习得的各种因素。本期话题以汉语三语习得为主题，从一个新的视角审视、研究语言教学，以期提高教学效率，使我们的汉语教学更加具有针对性。同时通过对这一主题的讨论，在一定程度上也有助于推动我国三语习得的理论研究，在国际三语习得领域做出我们应有的贡献。

2. 汉语动词的习得是词类习得研究中的重要课题。对近 20 年汉语二语动词习得研究的发展概况的综述，有助于我们把握近 20 年汉语二语习得研究取得的新进展和不足以及未来有待丰富和深化的研究内容，为相关研究提供参考。通过对“对外汉语”更名为“汉语国际教育”前后十年在中国知网核心期刊、CSSCI 收录期刊上发表的 1957 篇论文进行分析，可以了解专业更名前后，学科的发展以及研究领域的发展变化情况，有助于加深对学科建设的认识。

3. 实境直播短期中文教学模式是对线上中文教学模式的一种探索，通过对该模式的构建，从理论和应用上可以为线上国际中文教学实践提供指导。当前，数字化、智能化、网络化在深刻地影响着国际中文教育领域的方方面面，教学理念、教学方法、教学模式、教材形态、考试形式等也相应地发生着一系列的变革。通过对全球范围内国际中文教育数字教材、慕课、微课、网站、app，以及典型的中文教学平台资源的全面调研，帮助我们了解国际中文教育数字资源的建设情况，有利于数字教学发展以及后疫情时代国际中文教学高质量发展。